Ciencias Naturales 1 - Connect - 6 meses
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I. La materia: origen, estructura e interacciones
¿Qué es la materia?
Modelos atómicos
Los elementos químicos y su clasificación
Propiedades de la materia
Clasificación de la materia
¿Cómo se mantiene unida la materia?
Estados de agregación de la materia
Las propiedades del agua
El ciclo hidrológico
II. Sistemas, características y dinámica
Teoría general de sistemas
El lenguaje de la química
Reacciones químicas
Balanceo de ecuaciones químicas
Ley de la conservación de la materia
La energía y sus diferentes manifestaciones
La energía en las reacciones químicas
Sistemas en química: ciclo del carbono
III. Interacción de materia y energía en un sistema
Energía térmica
Medición de la temperatura
El calor y sus efectos
Temperatura y la velocidad de las reacciones químicas
Reacciones endotérmicas y exotérmicas
Transferencia de energía
Tendencia a la estabilidad térmica
Efecto invernadero y su contribución al equilibrio térmico de la Tierra
Interacción de la luz con la materia
Materiales sintéticos
Aplicación de las ciencias naturales para nuestro bienestar: la Nanotecnología
Organizado en tres unidades, Ciencias naturales, experimentales y tecnología 1 es el primero de una serie de seis cursos en los que, de acuerdo con el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), se presenta al estudiante una visión integral acerca de cómo el trabajo conjunto de las ciencias experimentales (la química, la física y la biología) explica distintos fenómenos.
En este caso, en este primer libro se abordan los fenómenos relacionados con la materia y la energía desde un enfoque activo, es decir, en el que las y los estudiantes emprenden distintos proyectos para aplicar, en su propio contexto, los conocimientos que van adquiriendo para dar sentido, por un lado, a lo que aprenden sobre las ciencias experimentales y, por el otro, a lo que sucede en su entorno.
Puesto que forma parte de la serie Hábitat 1.0. Bachillerato, en el libro, además, se han incluido distintas secciones para que estudiantes y docentes tengan una práctica académica formativa, situada, activa y que propicie la reflexión sobre cómo aprende cada estudiante (metacognitiva).